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作为2008年高考命题的主要依据,由省教育考试院组织编写的江苏《2008年普通高校招生全国统一考试说明》昨天出炉。新鲜出炉的《考试说明》包括语文、数学、外语3门必修科目和物理、化学、生物、历史、地理、政治6门选修科目。

上世纪70年代末,改革开放的春风吹遍了神州大地。各种新生事物如雨后春笋,层出不穷。教外国人学汉语作为一个专门事业,再也不能依附于外语或母语教学之中了,时代要求建立一个适应形势需要的新型学科。

  “刚开始,我以为我会不好意思,但后来看着自己捡来的饮料瓶堆放在一起,心里特别高兴。”杨曼笑着介绍自己到广场捡废品的事。广场上人很多,刚开始大家都很难为情。不过到最后,大家都有很大的收获,就由难为情转变成了骄傲和自豪。最后,大家把各自捡到的废品放在一起研究了半天,按照不同的种类进行了归类。通过这次“实战演习”,大家不但学到了更多废品回收的“专业知识”,也更加坚定了把网站办好的决心。

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所谓学生对学校的认同,就是心理觉得自己和学校是一体的,自己是学校的一部分,而学校就是我们大家共同的”家”。我理解”家”有三个层面的意义:一是地理意义上的家,就是你家所在的地方以及所住的几间房屋;二是情感意义上的,我们经常说想家,显然你想的不是你住的几间房屋,而是住在房屋里的人;三是职业公共生活意义上的,就是上面我提到的学校就是我们共同的家。

复旦将目前在校的面试预录取的所有上海学生与高考录取的上海学生进行了对比,并对面试预录取学生较多的前6个学院内与通过高考录取的上海学生进行了对比。预录取学生在大学期间的平均成绩绩点要显著好于高考录取的学生,分学院统计结果也是如此。

针对外埠回京考生中考体育成绩的认定,今年起,过程性考核将不再采用由外地教育行政部门出具证明的方式认定其成绩的做法,而是参加由区县统一组织的现场体育考试,其最终成绩=考生现场体育考试得分×4/3,换算后计入升学考试总分。

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悲哀,实在是悲哀。震灾期间,无数单位和媒体爆炒“可乐男孩”,我尽管感到很无聊、很肉麻,可为了抗震救灾的“大局”,强忍着未曾发出“杂音”。可是,当我得知这样一个“垮掉的一代”的代表居然“青云直上”被大学免试录取,心中的悲哀和对中国社会的失望无以言表。

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芒来教授表示,之所以选择在武汉举行首发仪式,是因为武汉赛马在全国举足轻重的地位,中国第一本马业专著理应在中国赛马之都发行;其次,他看中的是武汉赛马节超强的人气,相信该书能获得读者喜爱。

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不足的是,新课程高考中的选做题型存在着一个共同的弊端,那就是题量少,范围窄,所占比重小,命制方式陈旧,能力要求较低。在高考各科试卷中,除个别外,选做题往往只是从2至4道题中选做1道,分数一般只占到试卷总分的5。其设问的形式往往是直接提问,缺乏情境性,显得较为传统,缺乏新意。而且由于所占分数少,选做题往往难以体现在案例题、探究题等较能反映新课程理念的开放性题型中,而只是通过简答题或简析题来体现,所以也难以考查到更高一级的能力与素质,如严谨的论证能力、开阔的思辨能力以及开放的探究能力等。有些选做题甚至只考查了学生的识记能力与简单的套用水平。由是观之,就已经完成的新课程高考来说,选做题型充其量还只是高考试题中的一种点缀花式。

当前正是中小学招生季,那些表现特别突出的超常学生很受学校欢迎,但学校在如何培养他们的问题上却面临不少困惑。最近出台的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(公开征求意见稿)中提出,将超常学生培养纳入特殊教育范畴,建立超常学生的发现、鉴别、跟踪和评估机制。专家建议,在具体推进时,不宜给超常学生单独编班,而应从特色课程建设着手,寻找超常生培养的新突破口。

谢小庆和杨东平就都从这些年公务员考试中受到了有益的启示。谢小庆介绍,从1989年开始,人事部公务员考试中引入了“行政职业能力测验”,包括言语理解、数量关系、判断推理、常识判断和资料分析5个部分,主要考察报考者的推理能力。最初,“行政职业能力测验”在笔试中仅占10的比重,包括哲学、政治、经济、法律、行政学等知识内容的“公共基础知识”占90的比重。1992年以后,“行政职业能力测验”的比重增加到50,2002年则取消了“公共基础知识”考试。从近10年的实践结果来看,人事部大胆的考试改革尝试得到了考生、用人部门和各级人事部门的认可,对提高政府机构人员素质和办事效率产生了重要的促进作用。杨东平建议,目前,在高考中可以逐渐增加能力试题的比重(例如每年增加10),在内容设计上把考察基础知识和能力水平、综合运用知识解决问题的能力结合起来,并以此来改变整个基础教育中应试教育的倾向。

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